CONSUMO RACIONAL DE LA TELEVISIÓN v^√v^√♥

LOS NIÑOS Y LA TELEVISIÓN

A día de hoy somos conscientes de que en la televisión existe una gran variedad de programas, algunos más apropiados que otros. Es cierto que la gran mayoría de estos programas no son recomendados para niños, pero aún así, en muchas ocasiones los ven, ya que los padres no pueden estar constantemente pendientes de lo que los niños están viendo o no, aunque es lo que se debería hacer.

La televisión puede resultar un medio bastante eficaz para que los niños puedan desarrollar sus capacidades intelectuales afectivas o para resaltar valores y es por ello que debemos enseñar a los niños a utilizar esa crítica que les permita interpretar los mensajes que nos transmiten ciertos programas.

La televisión, hoy en día, forma parte de nuestras vidas. Muchas personas, nada más llegar a casa lo primero que hacen es encender la televisión, pero no somos conscientes de que puede tener grandes efectos negativos.

Se sabe que los niños adictos a la televisión pierden su capacidad creativa. Hay padres que dejan a sus hijos viendo la televisión por el mero hecho de tenerles entretenidos ya que éstos se quedan "hipnotizados". Pero esto es lo peor que pueden hacer ya que produce la decadencia de su capacidad creativa. Se recomienda que antes que dejar a los niños frente a un televisor, se converse con él o se juegue, evitando así el abuso excesivo de este medio. 

Esto no quiere decir que no se deba ver la televisión, si no que se realice un consumo racional de la televisión así como una elección de los programas y horarios que el niños ve.

Otras de las consecuencias de ver la televisión en abundancia son:

• Trastornos oculares: el lugar donde se ve la televisión ha de estar iluminado y la pantalla nunca a menos de tres metros. Acercarse más puede causar fatiga visual y trastornos oculares, además puede provocarles dolor de cabeza.
• Trastornos en el sueño: ver programas violentos, excitantes o demasiado ruidosos a la hora de acostarse puede provocar insomnio y pesadillas en los niños.
• Hábitos de consumo perjudiciales: la publicidad mal orientada a los niños a pedir todo lo que ven.
• Comportamiento poco social: la adicción a la televisión le quita tiempo al niño para jugar con otros niños, para relacionarse con otras personas. El pasar horas frente a la pantalla sólo limita a la escucha, a recibir sin participar.
• Otros: la teleadicción desafía al intelecto, produce obesidad, signos de depresión, inmadurez, frustración, pereza y fatiga.

Se han de seguir una serie de pautas a la hora de ver la televisión como poner un tiempo limitado, seleccionar aquellos programas que sean adecuados para el niño y, finalmente, estar presentes durante su visado ya que así podremos supervisar lo que ven y que en ningún momento cambien de canal así como ayudarle a reflexionar.

En resumen, la televisión puede ser un entretenimiento para nuestros hijos y también puede enseñarles diversas cosas pero NO SE DEBE ABUSAR. 

A continuación os dejo una página en la cual encontrareis más información acerca de este tema ¡ ECHA UN VISTAZO!

Ahora os dejo un vídeo en el que podemos observa la realización de una entrevista preguntando sobre los efectos negativos de la televisión y los factores de los cuales depende.

Finalmente, os voy a mostrar un vídeo que me ha llamado bastante la atención, en el cual podemos observar cómo los niños hacen todo lo que ven. Debemos tener cuidado porque igual que imitan lo que ven por la calle, pueden imitar lo que ven en la televisión, por ello haz que tengan un consumo racional de la televisión y supervisa aquello que ven.

VÍDEO Y EDUCACIÓN INFANTIL ((((̲̅̅●̲̲̅̅̅̅=̲̲̅̅̅̅●̲̅̅))))

WALTDISNEY

Con la introducción de películas de dibujos animados los niño más pequeños consiguen aprender a la par de divertirse viendo a sus personajes favoritos.

Walt Disney, uno de los grandes productores de películas infantiles de dibujos animados con más éxitos, fue el propulsor de esta "moda" e hizo muchas películas entre las que destacan: Mickey Mouse (este personajes apareció por primera vez en una película muda y por su éxito decidió hacer "Sketches" con este personaje), Los tres cerditos, Blancanieves...

Este tipo de películas han ayudado a los niños a crecer con valores gracias a su moraleja. Gracias a que las películas son entretenidas de ver, el visionado de tales se hacen amenas a la vez que aprenden.

Entre las películas más famosas y que más fama han conseguido destaca: Los tres cerditos.

La película narra la vida de tres hermanos cerditos que deciden hacerse cada uno una casa. El pequeños decide hacerse una casa de madera, para terminar cuanto antes y poder divertirse, el mediano empieza a trabajar en una casa de paja, ya que pesa poco y lo maneja fácilmente y así termina antes para poder jugar con su hermano pequeño, en cambio el mayor decide hacerse una casa de ladrillo pero sus materiales son más pesados y tarda más en construir la casa y sus hermanos se burlan de él por no tener tiempo para jugar. Una vez terminada las casas llega "El lobo feroz" que con un soplido derrumba las dos casa de los hermanos pequeños y se terminan refugiando en casa del mayor y el lobo no consigue derribarla con su soplido consiguen ahuyentarlo.

Esta moraleja enseña a los niños a que es mejor hacer un trabajo bien hecho y tardar a hacer una "chapuza" y terminar rápido.

A continuación os dejo la película de los tres cerditos :D

Para finalizar, os dejo un enlace con las películas Disney con las que todos hemos crecido ¡ESPERO QUE OS GUSTE!

¡¡GRACIAS POR VUESTRO TIEMPO ^__^ !!

DEDOS AUDIOVISUALES Ƹ̴Ӂ̴Ʒ

LOS TRES CERDITOS

Para realizar esta actividad, en primer lugar, escogimos el tema sobre el que trabajar nuestro vídeo de los dedos audiovisuales, y tras estar un par de días debatiéndolo, elegimos el cuento de "Los tres cerditos".

Tras seleccionar el tema, nos dedicamos al decorado: realizamos los diferentes fondos que pondríamos en los distintos escenarios, dibujamos y coloreamos a nuestros protagonistas, buscamos las canciones que pondríamos de fondo, etc.

Una vez tuvimos el decorado listo, nos dedicamos al diálogo de nuestros personajes, para el cual nos basamos en un canción de los tres cerditos que encontramos.

Preparado todo esto, estábamos listas para llevar a cabo nuestra grabación, pero antes de ello realizamos unos últimos retoquemos, como por ejemplo, dibujamos la claqueta, entre otros  retoques.

Por último, finalmente, grabamos, y tras varias tomas, por fin logramos grabar nuestro vídeo, el cual os dejo a continuación, espero que os guste :) 

Para terminar, en lo referido a nuestra experiencia, ha sido bastante buena, muy positiva, ha sido muy divertido y yo, personalmente, me lo he pasado muy bien ya que hemos dejado volar nuestra imaginación y nos hemos expresado por medio del dibujo y nuestros propios dedos.

Ha sido un actividad realmente creativa y se la recomendaría a todo aquel que estuviera interesado en realizarla.

¡ANÍMATE :D!

PROGRAMAS BASURAS εїз

CRÍTICA TELEVISIVA: SÁLVAME

Con programas basura o televisión basura nos referimos a aquellos programas que se caracterizan  por su mala calidad de forma y contenido, en los que predomina la vulgaridad, el morbo y a veces incluso la obscenidad.

La televisión puede ser un gran aliada de la educación, de la libertad y de la cultura ya que puede llegar a mejorar el nivel de convivencia y respeto entre los ciudadanos. Pero mal utilizada, puede provocar todo lo contrario.

Los programas basura van rellenando espacio en las cadenas locales y nacionales, privadas o públicas.

Ahora os mostraré un enlace sobre un artículo escrito por Teresa Berengueras acerca de la basura que existe en la televisión ¡MÁS BASURA EN TELEVISIÓN!

En esta entrada hablaré sobre el programa de televisión SÁLVAME que seguro que todos vosotros conocéis.

SÁLVAME, para aquellos que no lo conozcáis, es un programa de televisión dedicado a la prensa del corazón que es emitido en Telecinco. Sus presentadores son Jorge Javier Vázquez y Paz Padilla, alternándose. El programa en ocasiones es denonimado neorralismo televisivo, que según la definición de Wikipedia nos dice que: 

  (...) tramas ambientadas entre los sectores más desfavorecidos, abundante en el uso de los rodajes exteriores, con importante presencia de actores no profesionales entre sus secundarios, y,, con frecuencia, incluso entre los protagonistas. Las películas reflejan principalmente la situación económica y moral de Italia en la posguerra, y reflexionan sobre los cambios en los sentimientos  y en las condiciones de vida: frutración, pobreza, desesperación (...)


En definitiva, realizan un "show" criticándose mutuamente y hablando más de la cuenta de la vida personal de los famosos y es considerado como programa basura debido a las características que presenta y a su carencia de contenido educativo, o ,directamente, de contenido.

Este tipo de programas provoca que los países extranjeros etiqueten al país con estereotipos que en reflejados en ellos, y ,además, dan un mala ejemplo, una mala influencia, a las generaciones más jóvenes.

A continuación os dejo un enlace sobre el día en el que la policía interrumpió en Sálvame durante el programa acompañado de un vídeo ECHA UN VISTAZO

Finalmente, si nos preguntamos quién es el culpable si la audiencia o el medio, ambos tiene parte de culpabilidad, pero la mayor parte de culpa la tiene la audiencia, porque un programa al margen de si es una buena o mala influencia, tiene como objetivo tener más seguidores y sólo si no consiguen tener tiro retirarán el programa.

Aquí os deja un vídeo de SÁLVAME  en el que encontramos a Belén Esteban y a Rafa Mora discutiendo un claro ejemplo de programa basura.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL *--*

¿EN QUÉ CONSISTE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL?

Es obvio que las nuevas tecnologías se han introducido en muchas facetas de nuestras vidas. Y es consecuente pensar que el ritmo de crecimiento e innovación tecnológica no se va a detener, sino que esta realidad no ha hecho más que empezar.

La alfabetización digital consiste en la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información empleando la tecnología digital. Algunos expertos nos han aportado diferentes tipos de alfabetización.

Es cierto que cada tipo de alfabetización centra su atención en un modo de representación, de acceso y uso de la información codificada simbólicamente.

En la cultura digital la alfabetización supone aprender a manejar los aparatos, desarrollar habilidades cognitivas relacionadas con la comprensión, elaboración y obtención de información.

Nos debemos plantear esta alfabetización como el proceso de aprendizaje que el niño debe ir construyendo o bien por su cuenta o bien en grupo.

Aunque recientemente los estudios sobre la alfabetización digital parecen estar trasladando el peso hacia lo comunicativo, hay que decir que el enfoque tecnológico ha sido el más popular durante muchos años y todavía lo sigue siendo.

La gente identifica "estar alfabetizado digitalmente" con "saber manejar los dispositivos y usar tecnologías de manera instrumental", hasta el punto de que se ha hecho común la frase "soy analfabeto digital" o "no sé nada de ordenadores".

En gran parte, los planes de introducción de las TIC desde las administraciones han sido responsables de ello al ofertar programas de formación orientados exclusivamente al uso de software.

Seguidamente os dejo un link en el cual encontraréis más información acerca de este tema, espero serviros de ayuda ¿INTERESANTE?

Sobre la cultura del Siglo XXI es multimodal, es decir, se expresa, produce y distribuye a través de múltiples tipos de soportes (papel, pantalla), mediante diferentes tecnologías (libros, televisión, ordenadores, móviles, Internet, DVD...) y emplea distintos formatos y lenguajes representacionales (texto escrito, gráficos,lenguaje audiovisual, hipertextos, etc.).

En definitiva, la aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha supuesto la creación de nuevos medios de acceso a la información, entre ellos Internet o la telefonía móvil. Con ellos han aparecido nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicarnos.

Para que todas las personas accedan a los recursos de la sociedad de la información se plante el reto de formar en las nuevas tecnologías y en los nuevos lenguajes multimedia.

A continuación es muestro el siguiente enlace relacionado con esto ALFABETIZACIÓN DIGITAL UN RETO DE TODOS.

La alfabetización digital también permite la posibilidad de interpretar la información, valorarla y, sobre todo, ser capaces de crear nuestros propios mensajes.

En definitiva, debemos saber leer la tecnología y los medios audiovisuales (acrónimos, palabras reservadas, lectura de imágenes...);  saber escribir y comunicarse con ella con la finalidad de llegar a ser libres y autónomos, así como conocer los retos y oportunidades, las amenazas y límites que nos aporta su uso.

Para terminar os dejo con un vídeo sobre un reportaje emitido en el programa de Canal Sur Televisión Europa Abierta sobre la alfabetización digital.