Para empezar, un proyecto de colaboración se refiere a una forma de trabajar que favorece y facilita la interacción entre un grupo de personas de diferentes países, tanto para conseguir un resultado imposible o muy difícil mediante el trabajo individual como para ayudar a conseguir algo a quien por si mismo no puede.
Esta clase de proyectos permite a los jóvenes participar en la construcción colectiva activamente, cumplir y asumir compromisos con el grupo, dar y pedir ayuda siempre y cuando lo necesiten, poner a disposición de los demás sus experiencias e incluso inquietudes y escuchar críticas y recomendaciones de los demás, entre otras muchas cosas.
Gracias a Internet se pueden llevar a cabo estos proyectos colaborativos.
Una de las mayores redes de este tipo es "etwinning"(promueve la colaboración escolar en Europa utilizando las TIC). A continuación os dejo el enlace ETWINNING .
También podemos encontrar otro proyectos de colaboración como:
Hoy en día todos utilizamos Internet para buscar información de todo tipo ya sean imágenes, audio, vídeos, etc.
Pero a pesar de que en Interent podamos encontrar la mayoría de lo que buscamos, es importante seguir cierto criterio a la hora de realizar la búsqueda, debemos plantearnos ¿realmente sabemos cómo buscar en Internet?
Podemos encontrar algunas aplicaciones como el Cazatesoros o las Webquest, que ayudan a los niños, marcando una serie de pautas, a aprender a desarrollar estas competencias, lo cual es importante necesario.
El cazatesoros es algo sencillo, se trata de una táctica educativa que utiliza Internet como fuente para que los niños se informen de diversos temas (el cuerpo, el corazón, los dientes...) y dependiendo del tema que les haya tocado trabajar, tienen que contestar determinadas preguntas con la ayuda de Internet.
Para reforzar esta información a cerca de los cazatesoros, a continuación os muestro un vídeo con su explicación de forma más detallada :)
En cuanto a las Webquest, son estrategias educativas que también trabajan la búsqueda en Internet y los alumnos deben realizar determinadas actividades con esta información.
Para más información acerca de las Webquest os dejo un vídeo muy interesante en el que nos explica su funcionamiento detalladamente.
Para finalizar os dejo el enlace de la Miniquest que he realizado junto a mis compañeras, espero que os guste y la disfrutéis :D
En esta entrada comenzaremos con la definición de Blog.
Un Blog es un sitio Web que se actualiza periódicamente y que recopila textos, cuentos, canciones... de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, en el cual, el autor puede modificar libremente las entradas que ha realizado.
En lo que se refiere a este tema, he de decir que mi experiencia mediante los Blogs es muy satisfactoria. Me parece un medio fácil de utilizar y a su vez resulta muy estimulante.
Es cierto que facilita el uso de Internet como fuente de información y esto es importante ya que es la mayor biblioteca a la que podemos acceder fácilmente además es importante destacar la diversidad de soportes existentes (texto, vídeo, audio, animaciones...).
También hay que destacar que la utilización de medios audiovisuales enriquece y favorece el proceso de aprendizaje, así como un excelente medio para el desarrollo de la competencia digital (buscar, obtener, procesar y comunicar información...).
Un Blog también permite y favorece la interacción ya que es posible dejar comentarios sobre dudas que se te planteen y recibir una contestación prácticamente instantánea. Asimismo, permite la colaboración de otras personas mediante sugerencias o recomendaciones.
Es una nueva forma de romper los muros del aula, ya que lo que se realiza en clase puede continuarse en casa, utilizando otros medios.
Podemos encontrar diferentes tipos de Blogs.
Por un lado encontramos los Blogs de aula en los cuales se incluye el trabajo que se va realizando en las aulas y pueden servir de refuerzo para los alumnos en sus casas. A continuación os muestro un par de páginas que nos muestran este ejemplo:
Por otro lado tenemos los Blogs de centro en los que encontramos información acerca de lo que tiene lugar en el centro, días de fiesta en el centro, actividades, etc. Podemos observarlo en la siguiente página:
Para finalizar, he de concluir diciendo que mi experiencia con el Blog es bastante positiva, estoy muy contenta de que avancen de tal manera los distintos medios y me parece muy interesante esta forma de aprender. Es solo cuestión de imaginación y de ir acumulando tanto experiencias como conocimientos.
La diversidad de actividades y empleos de los Blogs no deja de crecer y sorprendernos día a día, aprovéchalo, investiga y pruébalo :D!
A día de hoy somos conscientes de que en la televisión existe una gran variedad de programas, algunos más apropiados que otros. Es cierto que la gran mayoría de estos programas no son recomendados para niños, pero aún así, en muchas ocasiones los ven, ya que los padres no pueden estar constantemente pendientes de lo que los niños están viendo o no, aunque es lo que se debería hacer.
La televisión puede resultar un medio bastante eficaz para que los niños puedan desarrollar sus capacidades intelectuales afectivas o para resaltar valores y es por ello que debemos enseñar a los niños a utilizar esa crítica que les permita interpretar los mensajes que nos transmiten ciertos programas.
La televisión, hoy en día, forma parte de nuestras vidas. Muchas personas, nada más llegar a casa lo primero que hacen es encender la televisión, pero no somos conscientes de que puede tener grandes efectos negativos.
Se sabe que los niños adictos a la televisión pierden su capacidad creativa. Hay padres que dejan a sus hijos viendo la televisión por el mero hecho de tenerles entretenidos ya que éstos se quedan "hipnotizados". Pero esto es lo peor que pueden hacer ya que produce la decadencia de su capacidad creativa. Se recomienda que antes que dejar a los niños frente a un televisor, se converse con él o se juegue, evitando así el abuso excesivo de este medio.
Esto no quiere decir que no se deba ver la televisión, si no que se realice un consumo racional de la televisión así como una elección de los programas y horarios que el niños ve.
Otras de las consecuencias de ver la televisión en abundancia son:
Trastornos oculares: el lugar donde se ve la televisión ha de estar iluminado y la pantalla nunca a menos de tres metros. Acercarse más puede causar fatiga visual y trastornos oculares, además puede provocarles dolor de cabeza.
Trastornos en el sueño: ver programas violentos, excitantes o demasiado ruidosos a la hora de acostarse puede provocar insomnio y pesadillas en los niños.
Hábitos de consumo perjudiciales: la publicidad mal orientada a los niños a pedir todo lo que ven.
Comportamiento poco social: la adicción a la televisión le quita tiempo al niño para jugar con otros niños, para relacionarse con otras personas. El pasar horas frente a la pantalla sólo limita a la escucha, a recibir sin participar.
Otros: la teleadicción desafía al intelecto, produce obesidad, signos de depresión, inmadurez, frustración, pereza y fatiga.
Se han de seguir una serie de pautas a la hora de ver la televisión como poner un tiempo limitado, seleccionar aquellos programas que sean adecuados para el niño y, finalmente, estar presentes durante su visado ya que así podremos supervisar lo que ven y que en ningún momento cambien de canal así como ayudarle a reflexionar.
En resumen, la televisión puede ser un entretenimiento para nuestros hijos y también puede enseñarles diversas cosas pero NO SE DEBE ABUSAR.
A continuación os dejo una página en la cual encontrareis más información acerca de este tema ¡ ECHA UN VISTAZO!
Ahora os dejo un vídeo en el que podemos observa la realización de una entrevista preguntando sobre los efectos negativos de la televisión y los factores de los cuales depende.
Finalmente, os voy a mostrar un vídeo que me ha llamado bastante la atención, en el cual podemos observar cómo los niños hacen todo lo que ven. Debemos tener cuidado porque igual que imitan lo que ven por la calle, pueden imitar lo que ven en la televisión, por ello haz que tengan un consumo racional de la televisión y supervisa aquello que ven.
En este caso podemos observar que se trata de un principio de uniformidad alto ya que es muy fácil saber qué debemos hacer en cada caso, y los botones de acción son siempre los mismos y están situados en el mismo lugar.
Es interesante destacar que los colores se encuentran en total armonía ya que no aparecen y son bastante útiles a la hora de captar la atención de los niños.
Por otro lado la estructura y el diseño son siempre iguales lo que favorece mucho a la hora de jugar.
Principio multicanal (Alto, Medio, Bajo)
Análisis de texto: en lo que se refiere al texto, yo diría que tiene un nivel medio, ya que se entiende, pero sería recomendable que utilizaran otro tipo de letra más relacionado con la forma de escribir de los niños y niñas de Educación Infantil.
Análisis del sonido: por otro lado el nivel del sonido es alto, ya que se entiende sin problema y además aparecen voces de niños por lo que es motivador para aquellos niños y niñas que jueguen, ya que se sentirán identificados.
Análisis de la imagen: las imágenes son apropiadas para los niños, están bastante elaboradas y, como he mencionado anteriormente, tiene unos colores armoniosos.
Análisis de los medios entre sí: el conjunto de todo ello, en mi opinión, posee un nivel alto ya que están coordinados tanto la imagen como el sonido.
Aunque, he de mencionar, que a la hora de meterme en los cuentos, daba por hecho que apareciesen las frases a la vez que son narradas y, sin embargo, no es así, por lo que me parecería adecuado que también incluyesen el texto en los cuentos.
Principio de motivación (Alto, medio, Bajo)
El nivel de motivación lo considero medio, ya que llama la atención de los niños por sus coloridos y por su sencillez ya que podrán jugar ellos solos, de forma autónoma, y, finalmente, el sonido también les llamará la atención.
Encontramos una buena organización, ya que encontramos el juego dividido en tres apartados: juegos, cuentos y aprender con los padres.
Evaluación de la navegación
Tipo de navegación: se trata de una navegación compuesta.
Principio de libertad (Alto, Medio, Bajo)
Podemos hablar de un principio de libertad alto ya que los botones de acción están situados siempre en el mismo lugar y son fácilmente accesibles.
Los niños tienen una libertad absoluta a la hora de moverse por la pantalla durante el juego por lo que pueden sentirse autónomos a la hora de jugar.
EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD.
Nivel de interactividad
Cabe destacar que aparece unas opciones algo limitadas por lo que podríamos decir que se trata de un nivel de interactividad medio.
Principio de interactividad (Alto, Medio, Bajo)
El principio de interactividad es algo bajo, medio-bajo, puesto que el niño no interviene demasiado en el juego, interviene poco, lo justo.También hay que destacar que no tiene mucho donde elegir.
